Resumo

A arquitetura, por estar contida na reciprocidade de interações que se formam entre o usuário e o ambiente, na qual o indivíduo influencia e é influenciado por sua ambiência, mostra-se como um dos caminhos possíveis para minimizar os danos à saúde e ao bem-estar causados pelas exaustivas jornadas relacionadas às atividades de ensino, pesquisa e extensão e pelas difíceis situações, inerentes ao contexto educacional, enfrentadas por docentes e discentes do ensino superior, principalmente após o período pandêmico SARS-CoV-2 que perdurou, intensivamente, até o ano de 2022.

Pesquisas indicam que, em situações de estresse, medo, fadiga, tristeza e ansiedade, o corpo trabalha para manter o equilíbrio homeostático, e atributos da ambiência podem contribuir para a sua restauração. Neste sentido, esta pesquisa possui dois objetivos. O primeiro objetivo é revisar as diretrizes norteadoras do conceito de Ambientes Educacionais Homeodinâmicos - AEH e, assim, consolidar a Abordagem Multimetodológica Complexa para Ambientes Educacionais Homeodinâmicos - AMC-AEH que foram constituídas em pesquisa anterior, coordenada pelo Prof. Dr. Claudio Lima Ferreira e fomentada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP [2024/2026].

O segundo objetivo desta investigação, fundamentado na indissociabilidade e na transdisciplinaridade entre o ambiente educacional e os processos de ensino-aprendizagem, consiste em elaborar estratégias pedagógicas aplicáveis às disciplinas projetuais, com base nos estudos sobre o Pensamento Complexo.

Tais estratégias serão sustentadas pelos conceitos dos operadores da complexidade e pelos sete saberes propostos por Edgar Morin. Esses dois objetivos, que articulam o ambiente e os processos/estratégias de ensino-aprendizagem, respaldados por grandes áreas do conhecimento – Arquitetura, Educação e Neurociência, contribuirão para a consolidação do conceito de Ambiências Educacionais Homeodinâmicas Complexas [AEHC], ressaltando suas contribuições para o ensino-aprendizagem na formação de nível superior em Arquitetura/Urbanismo e Engenharia Civil.

Tal abordagem será conduzida com especial atenção à pluralidade que caracteriza o ambiente educacional neurodiverso, no qual coexistem sujeitos neurotípicos e neuroatípicos, com diferentes modos de percepção, aprendizagem e interação. Para tanto, metodologicamente, a pesquisa será dividida em Fase 1 e 2.

Na Fase 1, realiza-se um estudo de caso em salas de aula previamente definidas na Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo da Unicamp, fundamentado em uma abordagem multimétodos. Essa abordagem integra observação direta passiva, levantamento quali-quantitativo, autobiografia ambiental, aplicação de questionários e levantamento neuropsicofisiológico por meio de interfaces tecnológicas, como os óculos Eye Tracking e a Realidade Virtual.

Além disso, na Fase 2, será realizada a aplicação experimental. Nela serão desenvolvidos exercícios didáticos projetuais baseados nos estudos do Pensamento Complexo — especialmente nos operadores da complexidade e nos sete saberes de Edgar Morin. Esses exercícios serão aplicados a dois grupos experimentais: curso de Arquitetura e Urbanismo e Engenharia Civil. Os resultados desse grupo serão comparados aos de grupo controle, de perfil equivalente, submetidos apenas à aplicação de exercícios projetuais tradicionais. Como resultado, propõe-se o desenvolvimento de dois guias teórico-metodológicos.

O primeiro apresentará as diretrizes norteadoras do conceito de Ambientes Educacionais Homeodinâmicos (AEH) e a Abordagem Multimetodológica Complexa para Ambientes Educacionais Homeodinâmicos (AMC-AEH).
Os conteúdos desse guia serão estruturados a partir da sinergia entre o conceito de ambientes e produtos homeodinâmicos e os princípios da neuroeducação, com o objetivo de subsidiar o desenvolvimento de projetos arquitetônicos educacionais e a avaliação pós-ocupação de escolas.

O segundo guia apresentará o conceito de Estratégias de Ensino-Aprendizagem Projetuais Complexas (EA/PROcomplex), estruturado a partir dos estudos sobre os operadores da complexidade e dos sete saberes propostos por Edgar Morin. Seu propósito é orientar a aplicação dessas estratégias em disciplinas projetuais de Arquitetura, Urbanismo e Engenharia Civil, entre outras áreas, fomentando práticas pedagógicas reflexivas, criativas e colaborativas entre docentes e discentes.

Os conceitos e a abordagem multimetodológica apresentados nos dois guias visam consolidar o conceito de Ambiências Educacionais Homeodinâmicas Complexas (AEHC) e contribuir para reflexões que enfatizam a indissociabilidade entre o ambiente educacional, corpo, mente e os processos/estratégias de ensino-aprendizagem. Além disso, esta pesquisa busca incentivar a formação de profissionais reflexivos, criativos e colaborativos, promovendo uma cultura de cuidado — em contraposição à cultura de vigilância — no ambiente educacional. Pretende-se, ainda, preencher lacunas existentes na literatura sobre o tema e estimular novas investigações pautadas em dados evidenciais, que considerem as necessidades dos usuários sob uma perspectiva transdisciplinar e complexa.

Palavras-chave: Ambientes e Produtos Homeodinâmicos; Pensamento Complexo; Ambiência; Neuroeducação; Arquitetura Escolar.

AMBIÊNCIAS CULTURAIS HOMEODINÂMICAS: PRESCRIÇÃO CULTURAL

Fomento:

Período: 2024 (atual)

Integrantes:

Dr. Claudio Lima Ferreira
(coordenador do projeto)
Professor Doutor | Livre Docente | Unicamp

Dra. Virgínia Costa Marcelo
(pesquisador associado)
FSA | Fundação Santo André

Dra. Rachel Zuanon Dias
(pesquisador associado)
Livre Docente | Unicamp

Dra. Melissa Ramos da Silva Oliveira
(pesquisador associado)
Professora Doutora | UVV

Dra. Diana Alves
(pesquisador associado)
U. Porto

Dra. Joana Manarte
(pesquisador associado)
U. Porto

Dra. Rosana S. Vieira Sbruzzi
(pesquisador associado)
IFSP

Dr. Raul Penteado
(pesquisador associado)
Pós-doutorando

Ms. Leandro Mizael Duarte Gonçalves
(pesquisador associado)
Egresso

Mestrando: Lucas Donnangelo

Resumo

As práticas de Prescrição Cultural têm como principal objetivo, a partir de uma reflexão conjunta entre médicos, psicólogos, artistas, arquitetos e mediadores culturais, realizar ações efetivas e partilhar resultados, conhecimentos e experiências. Elas têm como mote a promoção da saúde, do bem-estar e da inclusão por meio da arte e da cultura. Por meio de um diálogo complexo e transdisciplinar, esta prática visa enfatizar a relação entre arte e saúde, reforçando o seu impacto social e a sua importância para a melhoria da qualidade de vida.

Neste contexto, as prescrições culturais destacam o papel significativo que o envolvimento com a esfera da arte-cultura pode desempenhar na inclusão social e sustentabilidade da vida destes indivíduos, com destaque para os benefícios complexos da integração de práticas criativas em abordagens de saúde e bem-estar. As práticas da prescrição cultural envolvem quatro principais ações: incentivar os indivíduos que lidam com diferentes condições médicas a participar de atividades artístico-culturais; estimular a superação de estados negativos e o alcance de condições favoráveis à saúde e bem-estar; ressaltar o potencial terapêutico da arte-cultura e sua capacidade de promover a resiliência; integrar experiências artístico-culturais em ambientes de assistência médica para melhorar a qualidade de vida dos seus usuários.

É importante destacar que ações para a saúde que associam às terapias farmacológicas as práticas não farmacológicas se colocam como potentes instrumentos à produção e à emissão de estímulos afetivos, emocionalmente competentes e, portanto, consistentes ao organismo humano e à restauração/manutenção da regulação metabólica, mental e ecossistêmica, o que amplamente se conecta e se articula com as práticas da Prescrição Cultural.

Palavras-chave: Ambientes e Produtos Homeodinâmicos; Pensamento Complexo; Ambiência; Museu.

Pesquisa de pós-doutorado em andamento

Joaquim Caetano de Lima
Multipli_cidade (1982-2019)
Pós-doutorado | Programa de Pós-doutorado | Universidade Estadual de Campinas/Unicamp

Dr. Raul Teixeira Penteado Neto
Pós-doutorando

Dr. Claudio Lima Ferreira
Supervisor

Período: 2025 (atual)

Resumo

Esta pesquisa procura evidenciar a trajetória de um importante arquiteto campineiro, visando a preservação da memória e propagação de seu legado. Joaquim Caetano de Lima (1958-2019), formado na Universidade de Mogi das Cruzes (1982), trabalhou com o arquiteto Décio Tozzi (1936), com quem estabeleceu longa parceria de projeto ao longo de quase toda a vida. Exímio desenhista e pintor autodidata, lecionou no curso de arquitetura da FAU PUC Campinas entre 1985 e 2019, ano da sua morte precoce. Foi um dos fundadores do IAB Campinas.

Participou de mais de duas dezenas de concursos públicos de projeto, tendo sido premiado ou distinguido em muitos deles. Participou da Bienal Internacional de São Paulo (1997) e da Bienal de Veneza (2006). Foi servidor público na gestão de Antônio da Costa Santos e Izalene Tiene em Campinas (2001-2004) e na gestão de Gustavo Reis em Jaguariúna (2009-2013). Neste âmbito, o objetivo da pesquisa é catalogar os principais projetos elaborados pelo arquiteto nos seus mais de trinta anos de carreira profissional e acadêmica.

A justificativa é tornar público o rico acervo de projetos que o arquiteto deixou, destacando os principais projetos elaborados para concursos, casas e planos urbanos. O método utilizado para compor este trabalho incluirá uma Revisão Sistemática da Literatura, explorando informações sobre a arquitetura contemporânea em Campinas e o lugar ocupado por este arquiteto. Será utilizado o acervo documental e digital deixado para reconstruir a sua trajetória. Serão realizadas entrevistas com ex-colaboradores com o intuito de confirmar e esclarecer as estratégias e procedimentos em alguns projetos fundamentais.

Como resultado, espera-se que os artigos elaborados ao longo da pesquisa possam compor uma futura publicação que reúna os principais projetos arquitetônicos elaborados pelo arquiteto. Para mais, pretende-se preencher lacunas existentes sobre a arquitetura contemporânea campineira, além de estimular pesquisas futuras pautadas em acervos de outros arquitetos do interior paulista.

Palavras-chave: Joaquim Caetano de Lima; arquitetura contemporânea; arquitetura em Campinas; multidisciplinaridade; publicização de acervo.

Pesquisa doutorado em andamento

Patrícia Adriana Marques de Andrade Manolio. AVALIAÇÃO FORMATIVA: UTILIZANDO A DEVOLUTIVA COMO FORMA DE AVALIAÇÃO NO PROCESSO PROJETUAL NO ENSINO SUPERIOR DE ARQUITETURA E URBANISMO. Início: 2024. Tese (Doutorado em Arquitetura - Tecnologia e Cidade) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

ANA MARTA ARAGÃO GRIMM. SALUTOGÊNESE E CONFORTO AMBIENTAL LUMÍNICO: AMBIENTES HOMEODINÂMICOS PARA ÁREAS HOSPITALARES. ESTUDO DE CASO HOSPITAL CAISM UNICAMP. Início: 2024. Tese (Doutorado em Arquitetura - Tecnologia e Cidade) - Universidade Estadual de Campinas. (Orientador).

Larissa Vaz Lima. Ambientes Hospitalares Homeodinâmicos e Epigenéticos: um estudo de caso com profissionais de enfermagem do ambulatório de quimioterapia do CAISM- Unicamp.. Início: 2024. Tese (Doutorado em Arquitetura - Tecnologia e Cidade) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Pesquisa mestrado em andamento

Lucas Eduardo Donnangelo Cordeiro. EXPOSIÇÕES IMERSIVAS NA CIDADE DE SÃO PAULO: PROJETOS E ESTRATÉGIAS. Início: 2025. Dissertação (Mestrado em Arquitetura, Tecnologia e Cidade) - Universidade Estadual de Campinas. Orientador - Prof. Dr. Claudio Lima Ferreira.

Gabriela Jabur Sartori Cabral. DO ESPAÇO AO PERTENCIMENTO: AVALIAÇÃO PÓS-OCUPAÇÃO E PROTOCOLO METODOLÓGICO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ACOLHIMENTO. Início: 2025. Dissertação (Mestrado em Arquitetura, Tecnologia e Cidade) - Universidade Estadual de Campinas. Orientador - Prof. Dr. Claudio Lima Ferreira.

Ana Gabriela Gomes de Macedo. CRIATIVA-MENTE: ESTUDO SOBRE APLICAÇÃO DE CONHECIMENTOS EM NEUROCIÊNCIA NO PROCESSO CRIATIVO E PROJETUAL PARA ESTUDANTES DE ARQUITETURA. Início: 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Arquitetura, Tecnologia e Cidade) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador - Prof. Dr. Claudio Lima Ferreira.

Pesquisas de Iniciação Científica em andamento

Ana Luiza Rodrigues Leite. A QUALIDADE DO AR E SEUS CONTRIBUTOS PARA AS AMBIÊNCIAS EDUCACIONAIS HUMANIZADAS E HOMEODINÂMICAS.. Início: 2025. Iniciação científica (Graduando em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Estadual de Campinas, Universidade Estadual de Campinas. Orientador - Prof. Dr. Claudio Lima Ferreira.

Emily Maciel Campgnolli. AMBIÊNCIAS EDUCACIONAIS HUMANIZADAS E HOMEODINÂMICAS: OS DESDOBRAMENTOS DO CONCEITO DA PROXÊMICA NA INTERAÇÃO ENTRE O ESPAÇO E O USUÁRIO. Início: 2025. Iniciação científica (Graduando em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador - Prof. Dr. Claudio Lima Ferreira.